笋芽儿教学设计
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的笋芽儿教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
笋芽儿教学设计1教材分析：
这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字：笋、钻、滋；翘舌音的字：揉、润；在字形方面估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大。在写字的指导方面，安排连词书写，有：世界、笋芽、呼唤。容易写错的字有：冈、唤。
教学目标：
1、 会认14个生字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
第一课时
教学目标：
1、 认识生字，学写生字。
2、 正确，流利朗读课文。多音字 乐 弹
（一）激趣导入，随题识字
1．小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？竹子。
2．竹子小时候是什么样子的？指名说，出笋芽儿图 ……此处隐藏28358个字……做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。
模仿读──加动作表情表演读──男女声竞赛读──评读──自愿展示读。
⑷分角色表演读课文前四自然段。
五、写字
练习书写“喊、呼唤、笋芽”5个字。
第二课时
一、复习
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读
1、轻声读课文：
笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?
2、你能读出春天的美景吗?
(指名读、齐读)
师生共同感悟春光的美好。
3、仿句训练：
笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
三、想象
1、默读课文：
假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?
(可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……)
2、再读感悟：
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、表演
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
五、写字
学习写“冈、世、界、轰”4个字。
【教后反思】
这篇课文比较有趣，笋芽儿最终在大家的帮助下破土而出，茁壮成长，也见到了外面精彩的世界。课文蕴意深刻，而我们只要让学生明白做事要有信心，要勇敢，重点还是朗读，模仿性朗读，春雨姑娘的声音该尖，细柔，而雷公公该粗重，带点鼓励，一副长者风范。
